Antes de adquirimos conhecimento através de uma leitura, treinamento ou grupo de estudo, devemos nos preparar para “receber” e “aproveitar” esta gama infinita de informações. Afinal de contas estamos 24 horas aprendendo algo … estamos na era da informação / conhecimento!!

Existe uma diferença grande entre educar crianças / jovens e … repassar conhecimento para adultos!

Na seqüência, estaremos apresentando uma interpretação da “metacognição”, termo criado por John Hurley Flavell.

O caminho para uma aprendizagem eficaz consegue-se através do conhecimento:

• De nós mesmos;
• De nossa capacidade de aprender;
• Do processo que nós utilizamos com sucesso no passado,e ;
• Do nosso interesse e conhecimento do assunto que queremos aprender.

Por exemplo, pode ser fácil para você aprender Física, mas impossível aprender a jogar tênis, ou vice versa.
Toda aprendizagem, entretanto, é um processo que se estabelece em determinadas etapas.

Estas são quatro etapas para a aprendizagem.

Comece imprimindo este post e respondendo às perguntas.

Em seguida, planeje sua estratégia com suas respostas.

Comece com o seu passado: Qual é a sua experiência sobre como você aprende?

• Você gostava de ler?
• Você gostava de resolver problemas?
• Você gostava de memorizar?
• Você gostava de recitar?
• Você gostava de interpretar?
• Você gostava de falar em público?
• Você sabia fazer resumo?
• Você fazia perguntas sobre o que havia estudado?
• Você fazia revisão?
• Você tinha acesso a informações de várias fontes?
• Você gostava de estudar sozinho ou em grupo?
• Você precisava de várias sessões curtas de estudo, ou de uma sessão longa?

Transição do passado para o presente:

• Quais são os seus hábitos de estudo?
• Como estes hábitos evoluíram?
• O que funcionou melhor? E pior?
• Como você se expressou sobre o que aprendeu melhor? Através de um teste escrito, uma dissertação, uma entrevista?

Siga para o presente:

• O quanto eu estou interessado neste assunto, no qual irei aprender?
• Quanto tempo, eu quero levar para aprender sobre este assunto?
• O que pode distrair a minha atenção?
• As circunstâncias estão adequadas para o sucesso?
• O que posso controlar, e o que está fora de meu controle?
• Posso modificar estas condições para obter sucesso?
• O que afeta a minha dedicação para aprender isto?
• Possuo um planejamento? O meu planejamento leva em conta a minha experiência passada e o meu estilo de aprendizagem?

Considere o processo, o assunto em questão:

• Qual é o cabeçalho? O título?
• Quais são as palavras-chave que se destacam? Eu as entendo?
• O que já sei sobre isto? Conheço assuntos correlatos?
• Que tipo de recursos e informações me ajudarão?
• Confiarei somente em uma fonte (por exemplo, um livro texto) para obter informação?
• Terei que procurar fontes adicionais?
• À medida que estudo, pergunto a mim mesmo se estou entendendo?
• Devo ir mais rápido ou mais devagar?
• Se não estou entendendo, pergunto qual o motivo?
• Eu paro e faço um resumo?
• Eu paro e pergunto se faz sentido?
• Eu paro e avalio (concordo/discordo)?
• Preciso somente de tempo para refletir e retomar mais tarde?
• Preciso discutir o assunto com outros “estudantes” para poder processar a informações?
• Preciso encontrar uma autoridade, tal qual um professor, uma bibliotecária, ou um perito no assunto?

Revisão Critica, ou seja, após utilizar os conhecimentos adquiridos:

• O que fiz certo?
• O que poderia fazer melhor?
• O meu plano esta de acordo com a maneira como trabalho meus pontos positivos e negativos?
• Escolhi as condições certas?
• Eu as segui, fui disciplinado comigo mesmo?
• Fui bem sucedido?
• Comemorei o meu sucesso?